年屆花甲，馬上就要退休了，如果是你，會(huì)選擇怎樣的人生？你敢選擇一個(gè)艱苦的陌生的地方、去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)嗎？陳立群敢，他做到了！陳立群，現(xiàn)任貴州黔東南州臺(tái)江縣民族中學(xué)校長(zhǎng)，從教四十多年，始終秉持“愛與責(zé)任”教育理念，在花甲之年從浙江杭州遠(yuǎn)赴黔東南貧困地區(qū)支教，投身脫貧攻堅(jiān)事業(yè)，踐行新時(shí)代教育人的責(zé)任使命。2019年教師節(jié)前夕，為表彰陳立群的先進(jìn)事跡，中央宣傳部授予他“時(shí)代楷模”榮譽(yù)稱號(hào)。
到國(guó)家最需要的地方去教書育人
2016年4月，陳立群來到黔東南苗族侗族自治州開展義務(wù)支教，看到民族地區(qū)較之內(nèi)地落后的教育現(xiàn)狀，強(qiáng)烈的責(zé)任感讓他夜不能寐。同年8月，他應(yīng)邀擔(dān)任該州所屬臺(tái)江縣民族中學(xué)校長(zhǎng)，開啟了分文不取的支教生涯。
與此同時(shí)，杭州市多家民辦學(xué)校紛紛向這位擔(dān)任過34年中學(xué)校長(zhǎng)的“名校長(zhǎng)”投來“橄欖枝”，并許以百萬(wàn)年薪，但都被他婉言謝絕了。朋友們不理解，退休后能有這么好的待遇，別人都求之不得，為什么還要跑到偏遠(yuǎn)山區(qū)去折騰？家人擔(dān)心他拖著病體，孤身一人到1400多公里外的大山里，誰(shuí)來照應(yīng)？他說，“給我百萬(wàn)，還不如看到一個(gè)貧困學(xué)生考上大學(xué)令我開心”?！拔揖褪且唤闀惠呑泳椭蛔鲆患?，就是教好書，不為功利，不求功德，只為心愿，這個(gè)心愿就是有更多的苗族孩子能夠走出大山，去實(shí)現(xiàn)他們的人生目標(biāo)。我個(gè)人的得失和實(shí)現(xiàn)心愿相比，不足掛齒”。2017年，當(dāng)支教一年的協(xié)議即將到期的時(shí)候，陳立群明顯感覺到師生們內(nèi)心的不安與浮躁。在一次大會(huì)上，他不經(jīng)意地說了句：“說不定一激動(dòng)我就待個(gè)三五年。”會(huì)場(chǎng)立即響起了熱烈的掌聲，這讓他深受感動(dòng)?！叭吮恍枰且环N幸福。中國(guó)那么大，教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)那么多，總要有人站出來去做這件事?！?/p>
教育是一項(xiàng)需要久久為功的事業(yè)，需要一代又一代教育人的堅(jiān)守與堅(jiān)持。矢志育人，到祖國(guó)最需要的地方去，這就是陳立群的教育初心。2015年9月，習(xí)近平總書記給“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信時(shí)強(qiáng)調(diào)：“努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。”陳立群用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)了總書記的號(hào)召，為全國(guó)1673萬(wàn)余名教師樹立了榜樣，用一個(gè)教育人最純粹的初心，承擔(dān)起新時(shí)代教育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用無(wú)私奉獻(xiàn)照亮貧困山區(qū)孩子求學(xué)之路，在黔中大地脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)上默默奉獻(xiàn)智慧和力量，詮釋著新時(shí)代教育人對(duì)黨和人民教育事業(yè)的忠誠(chéng)堅(jiān)守。
增強(qiáng)貧困地區(qū)教育的造血功能
陳立群上任之初，臺(tái)江縣民族中學(xué)教學(xué)質(zhì)量全州墊底，軟硬件設(shè)施都落后。學(xué)校的生命在教學(xué)質(zhì)量。改革創(chuàng)新，加強(qiáng)行政管理，提高教學(xué)質(zhì)量，成為陳立群必須攻克的一項(xiàng)課題。
陳立群上任后立刻對(duì)學(xué)校實(shí)行管理革新，制訂、修訂課堂常規(guī)、教職工目標(biāo)考核、教職工獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效考核等16項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)學(xué)校行政和教學(xué)管理，推進(jìn)校園教舍等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建校園文化體系，創(chuàng)新“同課異構(gòu)”先進(jìn)教學(xué)方法。一位已經(jīng)考入浙江師范大學(xué)的學(xué)生說：“剛?cè)胄r(shí)，我們因自己是臺(tái)江民族中學(xué)的學(xué)生而難以啟齒?，F(xiàn)在我們理直氣壯地說自己是臺(tái)江民族中學(xué)學(xué)生，我們以民族中學(xué)為榮，以陳校長(zhǎng)為榮?！睂W(xué)校老師評(píng)價(jià)說：“我們沒想到這位退休的外來校長(zhǎng)能有這么大的干勁，給我們的一致感受是有魄力、有章法、有情懷，他設(shè)計(jì)出臺(tái)的系列改革舉措，使整個(gè)學(xué)校精神面貌和教學(xué)質(zhì)量有了歷史性飛躍，臺(tái)江民族中學(xué)從來沒有這么揚(yáng)眉吐氣過?！?/p>
就任臺(tái)江民中校長(zhǎng)后，陳立群針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、紀(jì)律散漫等現(xiàn)象，提出確立高遠(yuǎn)志向、激發(fā)高昂志氣、培養(yǎng)高雅志趣的“三志”教育，適時(shí)開展“安靜學(xué)習(xí)環(huán)境月”、“自主學(xué)習(xí)活動(dòng)月”、“自我挑戰(zhàn)月”等活動(dòng)，逐漸使學(xué)校學(xué)生面貌煥然一新。圖為陳立群在晚自修時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 浙江日?qǐng)?bào)記者 石天星/攝
教師是學(xué)校的靈魂。培養(yǎng)造就一支責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)水平高的教師隊(duì)伍，是學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展的根基。擔(dān)任臺(tái)江縣民族中學(xué)校長(zhǎng)后，陳立群聚焦課堂，開展聽課活動(dòng)，為教學(xué)質(zhì)量把脈；制訂新的規(guī)章制度，嚴(yán)防死守教學(xué)質(zhì)量這條學(xué)校的生命線。不到一個(gè)月時(shí)間，陳立群將2名不負(fù)責(zé)任、照本宣科的教師停課退還給了縣教科局，把老師們的狀態(tài)由原先的松散一下子拉緊，把這所原本渙散的學(xué)校拉回到正常的軌道。被停課的一位老師后悔自己的失職，痛定思痛后開始潛心鉆研提升教學(xué)水平，后來成為臺(tái)江職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。在通過“雷霆手段”喚醒教師的同時(shí)，陳立群更多地在思考提振教師士氣、激發(fā)教師潛能的長(zhǎng)久之計(jì)，在全校啟動(dòng)“小荷工程”、“青藍(lán)工程”和“名師工程”等三個(gè)工程，先后派出五批100多位教師赴外省學(xué)習(xí)交流，幫助教師開闊眼界、更新理念、提振心氣。老師們普遍反映：“陳校長(zhǎng)為我們創(chuàng)造了開眼看世界的機(jī)會(huì)，從一開始感覺差距和壓力，到快速提升后在學(xué)生們身上看到立竿見影的效果，我們感到比過去更加自信從容、有底氣?！?/p>
授人以魚不如授人以漁，支教不能持續(xù)一輩子，只有增強(qiáng)貧困地區(qū)教育的造血功能，才能真正做到教育脫貧。陳立群敢于直面挑戰(zhàn)，善于解決問題，以永不懈怠的奮斗姿態(tài)攻堅(jiān)克難，始終立足從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以提升育人成效為根本，抓住制度建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)鍵要素，用一片丹心譜寫了教育扶貧的亮麗篇章，在平凡的崗位書寫出精彩人生。
點(diǎn)燃苗鄉(xiāng)孩子的夢(mèng)想與希望
在支教的幾年中，陳立群無(wú)時(shí)無(wú)刻不在探索因地、因材施教的教育路徑，將自己對(duì)教育的崇高信仰與理想信念落實(shí)到教育實(shí)踐中，將自己對(duì)教育規(guī)律的探索和遵循體現(xiàn)在潤(rùn)物無(wú)聲的教育生活里。
陳立群一到臺(tái)江民族中學(xué)就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長(zhǎng)大多在外打工，學(xué)校成了“托管所”，孩子們學(xué)習(xí)興趣不高，抽煙喝酒、打游戲、談戀愛現(xiàn)象嚴(yán)重?！敖逃紫仁蔷癯砷L(zhǎng)，其次才成為科學(xué)獲知的一部分?！标惲⑷簺Q定從“心靈喚醒”和“精神教育”入手，改變苗鄉(xiāng)孩子的精神面貌，為他們點(diǎn)燃?jí)粝肱c希望。針對(duì)孩子們學(xué)習(xí)興趣不高，他提出確立高遠(yuǎn)志向、激發(fā)高昂志氣和培育高雅志趣的“三志”教育。針對(duì)學(xué)生們?cè)诮淌依锎驌淇伺?、打游戲的現(xiàn)象，陳立群加強(qiáng)巡查，適時(shí)開展“安靜學(xué)習(xí)環(huán)境月”、“自主學(xué)習(xí)活動(dòng)月”、“自我挑戰(zhàn)月”等活動(dòng)，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生管理從外控外壓走向內(nèi)驅(qū)內(nèi)生，讓學(xué)生爆發(fā)內(nèi)在的生命能量。學(xué)生們?cè)葋砩蠈W(xué)，像是四處撒歡的野馬駒，突然被新校長(zhǎng)的這根韁繩一拉，感覺像是有一記無(wú)形的鞭子抽在心上，整個(gè)人的精神都繃起來了，一盤散沙式的學(xué)習(xí)氛圍明顯改變。學(xué)校學(xué)生數(shù)從他上任前每年轉(zhuǎn)走100余名到近兩年實(shí)現(xiàn)凈流入，高考本科完成率已連續(xù)三年位居全州第一。學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，越來越多的學(xué)生從這里起步，考上理想的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。一位學(xué)生專門寫信表達(dá)感激之情：“您的到來改變了太多，學(xué)校食堂伙食變了，住宿條件變了，教室氛圍變了，謝謝您！”一位臺(tái)江民族中學(xué)的老師說：“老師還是這些老師，但考得一屆比一屆好。學(xué)校已經(jīng)走上正軌，民中不會(huì)再滑回過去。”
為了在當(dāng)?shù)貭I(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)氣，陳立群號(hào)召教師走進(jìn)村寨，深入宣傳“考出一個(gè)孩子、脫貧一個(gè)家庭、帶動(dòng)一個(gè)寨子”的理念，讓百姓們充分認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于改變貧窮落后面貌的重要意義。他還堅(jiān)持送高考喜報(bào)，讓左右鄉(xiāng)鄰和考上大學(xué)的家庭一起感受付出與收獲的喜悅。在他這種行為的感染下，好幾個(gè)村寨自發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)考上大學(xué)的孩子，尊師重教的氛圍越來越濃。
用博大情懷譜寫助學(xué)助教樂章
陳立群說過，“我自己從農(nóng)村里走出來，一路校長(zhǎng)做過來，就是一個(gè)想法，能夠幫一些跟我當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境差不多的孩子。真正能讓孩子走出大山的，最好的就是教育”。在四十多年的教育生涯中，他始終把幫助貧困家庭孩子求學(xué)成長(zhǎng)作為己任。
在浙江執(zhí)教期間，他首創(chuàng)了宏志班，以招收山區(qū)貧困學(xué)生為主，對(duì)宏志生實(shí)行免交學(xué)費(fèi)、課本費(fèi)、住校費(fèi)、床上用品費(fèi)、校服費(fèi)和補(bǔ)助生活費(fèi)“五免一補(bǔ)”政策。到臺(tái)江民族中學(xué)任職后，面對(duì)眾多父母在外打工、缺乏完整家庭關(guān)愛的學(xué)生，他更是關(guān)心備至，只要聽說有學(xué)生生病住院，他再忙也要擠出時(shí)間親自去探望。高三一位女學(xué)生因母親得尿毒癥，提出退學(xué)，陳立群急忙前往探望，并退還她的學(xué)費(fèi)，極力挽留。2018年6月，這位學(xué)生順利完成高考，并被貴州民族大學(xué)錄取，她說：“我希望以后能回到家鄉(xiāng)，成為一名老師，像陳校長(zhǎng)一樣，有愛心、有責(zé)任心?！边€有一位女學(xué)生輟學(xué)后被親戚帶往廣東打工，陳立群知道后急得直跺腳，幾乎用懇求的語(yǔ)氣，請(qǐng)這位親戚把孩子送回學(xué)校。早上9點(diǎn)聯(lián)系上以后，他立刻給這位學(xué)生的親戚手機(jī)上轉(zhuǎn)賬2000元，讓他們把學(xué)生送上火車，火車到站后他又派人去接站。晚上11點(diǎn)，在校長(zhǎng)室看到被接回來的學(xué)生，他才放下心來。
每逢周末或節(jié)假日，陳立群都會(huì)翻山越嶺、走寨訪戶，家訪貧困學(xué)生家庭，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子完成學(xué)業(yè)。圖為陳立群在臺(tái)江縣南冬村建檔立卡貧困學(xué)生王寶芝家家訪。 新華社記者 李驚亞/攝
陳立群關(guān)心關(guān)注困難家庭、留守家庭學(xué)生的身心健康，不遺余力確保每一個(gè)孩子安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。每逢周末或節(jié)假日，他都會(huì)翻山越嶺、走寨訪戶，家訪苗族貧困學(xué)生家庭，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)。幾年下來，他已累積走訪100多戶。走得最遠(yuǎn)的一個(gè)學(xué)生的家，需要先開車一個(gè)半小時(shí)，然后坐船四十五分鐘，下船之后再走路半個(gè)多小時(shí)，才能到達(dá)。家訪的路漫長(zhǎng)又艱辛，但在陳立群那里，看到的是一個(gè)孩子上學(xué)的路，感受到的是一份為孩子點(diǎn)亮未來的沉甸甸的責(zé)任。對(duì)于困難家庭的學(xué)生，他總是出錢資助，已資助資金達(dá)10多萬(wàn)元。其實(shí)，這樣的資助早在陳立群設(shè)立宏志班時(shí)就已經(jīng)開始。董永軍是宏志班的首屆學(xué)生，家里一貧如洗。2001年的一天，正在一個(gè)竹編廠打工的董永軍突然接到電話讓他回家，那天，陳立群親自將宏志班的錄取通知書遞到他手里，從此改變了他的命運(yùn)。就在那年寒假，陳立群送董永軍回家，當(dāng)時(shí)，董永軍的家已坍塌成一片廢墟。陳立群拍拍泣不成聲的孩子，溫言安慰：“這個(gè)家沒了，但你在杭州還有一個(gè)家?！敝竺糠昙倨?，陳立群都會(huì)帶他去自己家里住幾天，即便他的成長(zhǎng)過程中缺失過愛，但在宏志班，他得到了滿滿的愛。陳立群的這些事跡，后來被改編成電影《愛滿長(zhǎng)河》。
“教育首先是精神成長(zhǎng)，其次才成為科學(xué)獲知的一部分。”陳立群在臺(tái)江民中從“心靈喚醒”和“精神教育”入手，改變苗鄉(xiāng)孩子的精神面貌，為他們點(diǎn)燃?jí)粝肱c希望。圖為陳立群和學(xué)生一起舉行“放飛夢(mèng)想”活動(dòng)。 新華社記者 謝希瑤/攝
陳立群心中時(shí)刻裝有大愛，這種大愛，不僅播撒在學(xué)生身上，也照進(jìn)教師的心靈。2009年，陳立群與愛人商量，決定把他獲得國(guó)務(wù)院政府特殊津貼和杭州市杰出人才獎(jiǎng)的20多萬(wàn)元錢拿出來，并動(dòng)用親戚的力量，設(shè)立“陳立群獎(jiǎng)教金”。這個(gè)獎(jiǎng)教金從杭州市長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué)到杭州市學(xué)軍中學(xué)，再到臺(tái)江縣民族中學(xué)，目前已累計(jì)發(fā)放獎(jiǎng)金40多萬(wàn)元。他表示，要讓這個(gè)獎(jiǎng)教項(xiàng)目一直延續(xù)下去，激勵(lì)更多的教師不斷進(jìn)步。受到獎(jiǎng)勵(lì)的教師說：“這份獎(jiǎng)教金不僅是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，更是精神的感召，陳校長(zhǎng)舍私利行公德的大愛，影響著我們每一位教師?！?/p>
“人類道德的基點(diǎn)是愛與責(zé)任。”面對(duì)教育、面對(duì)孩子、面對(duì)教師，他始終心懷大愛、無(wú)私奉獻(xiàn)，以淡泊之心看“名”，以平和之心待“利”。在他心中，最重要的是為每一個(gè)孩子的終身發(fā)展和幸福人生奠基，他在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，為廣大教師樹起了一面精神旗幟。
習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！蹦赀^花甲的陳立群是一位好老師，他依然戰(zhàn)斗在教育工作第一線，用教育的力量阻斷貧困的代際傳遞。在我國(guó)，還有一大批像陳立群這樣的好老師，他們以高度的政治責(zé)任感、強(qiáng)烈的歷史使命感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，默默耕耘，潛心教書，精心育人，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，推動(dòng)了新中國(guó)教育事業(yè)的巨大發(fā)展。偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。走在新時(shí)代的偉大征程上，我們需要千千萬(wàn)萬(wàn)像陳立群一樣的教育人，不忘初心、牢記使命，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，肩負(fù)起立德樹人、教書育人的時(shí)代重任，爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”好老師，讓更多貧困地區(qū)的孩子真正走出大山、實(shí)現(xiàn)人生出彩，讓更多的孩子接受良好教育、成為社會(huì)有用之才，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)注入不竭動(dòng)力、匯聚磅礴力量。
