奮力開拓教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新局面
中共教育部黨組
“新征程上，希望你們和全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立‘躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我’的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)?！痹诘谌艂€(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問(wèn)候和誠(chéng)摯祝福。
2023年5月29日，習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表的重要講話，全面系統(tǒng)深刻闡述了建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)等一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，思想深邃、內(nèi)涵豐富，是指引我們建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，體現(xiàn)了大黨大國(guó)領(lǐng)袖對(duì)世界歷史進(jìn)程和強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)律的深刻洞察和精準(zhǔn)把握，展現(xiàn)了習(xí)近平總書記對(duì)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的深謀遠(yuǎn)慮和勇于戰(zhàn)略抉擇的歷史擔(dān)當(dāng)。
教育部黨組把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話、重要指示精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù)，深化主題教育成效，堅(jiān)持從政治上看教育、從民生上抓教育、從規(guī)律上辦教育，結(jié)合年初確立的重大項(xiàng)目和專項(xiàng)行動(dòng)的實(shí)施，一體推進(jìn)總書記重要講話精神的學(xué)習(xí)宣傳、重點(diǎn)改革項(xiàng)目的落地和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要的謀劃研制等工作，積極拓寬視野和格局，努力把總書記的期盼和黨中央的要求轉(zhuǎn)化為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。
一、提高政治站位，不斷增強(qiáng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的思想自覺、政治自覺、行動(dòng)自覺
習(xí)近平總書記指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。這一重要論述，深刻闡述了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重大意義，賦予教育新的戰(zhàn)略地位、歷史使命和發(fā)展格局，極具戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)影響。
切實(shí)增強(qiáng)“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、教育何為”的歷史使命感。當(dāng)前，黨的中心任務(wù)是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。國(guó)家的戰(zhàn)略利益、戰(zhàn)略目標(biāo)決定了國(guó)家發(fā)展的優(yōu)先導(dǎo)向，決定了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)必須擺在優(yōu)先位置。黨的二十大報(bào)告將教育強(qiáng)國(guó)明確為到2035年必須“建成”的目標(biāo)之一，放在科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)等目標(biāo)之前，充分體現(xiàn)出教育之于國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的極端重要性。報(bào)告還提出制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)等強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，推進(jìn)這些強(qiáng)國(guó)目標(biāo)任務(wù)的完成，人才是關(guān)鍵，而教育具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。回顧世界各國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展歷程，總結(jié)16世紀(jì)以來(lái)5個(gè)世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移的歷史規(guī)律，分析3次工業(yè)革命漸次演化的歷史進(jìn)程，無(wú)一例外顯示出教育的優(yōu)先布局與國(guó)家的興盛強(qiáng)大密切相連，受過(guò)良好教育的勞動(dòng)者更富有創(chuàng)新能力，能更好推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，帶來(lái)綜合國(guó)力持續(xù)提升、國(guó)家持續(xù)繁榮。教育既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“果”，更是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“因”。要在國(guó)家發(fā)展的新方位新征程中，找準(zhǔn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新定位新任務(wù)，自覺增強(qiáng)服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的歷史主動(dòng)和責(zé)任感、使命感。
2023年《開學(xué)第一課》以“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”為主題，從傳統(tǒng)文化、文明探源、生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興、國(guó)防教育、科技創(chuàng)新等多個(gè)方面，全景展示中國(guó)式現(xiàn)代化的萬(wàn)千氣象。圖為中國(guó)科學(xué)院高能物理研究所研究員、“拉索”（LHAASO）首席科學(xué)家曹臻在向同學(xué)們介紹世界上海拔最高、規(guī)模最大的宇宙射線觀測(cè)裝置“拉索”的前世今生。 教育部供圖
把握好蘊(yùn)含的重大機(jī)遇，沉著應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)。我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國(guó)家行列，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)有著良好基礎(chǔ)，教育發(fā)展進(jìn)入由大到強(qiáng)的歷史新階段。推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，將在重要政策舉措、重點(diǎn)工程項(xiàng)目安排、重大機(jī)制建設(shè)等方面進(jìn)行系統(tǒng)部署和全面加強(qiáng)，這是教育發(fā)展的重大歷史機(jī)遇。同時(shí)也要看到，教育內(nèi)外環(huán)境出現(xiàn)一些新的變化：科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn)、數(shù)字技術(shù)日新月異，既可能給教育帶來(lái)顛覆性影響，也將給教育拓寬未來(lái)發(fā)展空間帶來(lái)無(wú)限可能；我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鎮(zhèn)化深入發(fā)展，對(duì)院校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、科研創(chuàng)新數(shù)量質(zhì)量、人才數(shù)量類型結(jié)構(gòu)等提出全新要求；我國(guó)人口結(jié)構(gòu)變化對(duì)教育發(fā)展將帶來(lái)新挑戰(zhàn)；圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈；等等。面對(duì)這些變化和趨勢(shì)，要敢于搶抓機(jī)遇、善于主動(dòng)作為，強(qiáng)弱項(xiàng)、固底板、防風(fēng)險(xiǎn)、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，自立自強(qiáng)地推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。
2023年7月28日，第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式在成都東安湖體育公園主體育場(chǎng)舉行。圖為中國(guó)大學(xué)生體育代表團(tuán)在開幕式上入場(chǎng)。 新華社記者 王曦/攝
切實(shí)增強(qiáng)“時(shí)不我待”的緊迫感。黨的二十大明確了到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話發(fā)出了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的總號(hào)令。建成教育強(qiáng)國(guó)，是黨中央確立的硬目標(biāo)、硬任務(wù)，還有不到12年時(shí)間，時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重，沒有現(xiàn)成道路可以因循，也不能照抄照搬別國(guó)經(jīng)驗(yàn)，迫切需要加快理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、思路創(chuàng)新，以目標(biāo)倒逼改革，倒排工期、壓茬推進(jìn)，確保如期建成。
二、牢記為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)能力
習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。人才是核心競(jìng)爭(zhēng)力，人才的高度影響甚至決定著國(guó)家發(fā)展的高度和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的真正實(shí)力。人才特別是拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)必須攻克的核心任務(wù)。
牢牢把握人才培養(yǎng)方向。習(xí)近平總書記指出，我們建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，認(rèn)真做好黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，不斷完善以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程體系，用好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》教材和大中小學(xué)讀本，打牢學(xué)生成長(zhǎng)成才思想政治根基。全面實(shí)施時(shí)代新人鑄魂工程、“大思政課”建設(shè)工程，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化，把立德樹人融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，推動(dòng)思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合。加強(qiáng)教材建設(shè)和管理，打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。開展學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃、美育浸潤(rùn)計(jì)劃，實(shí)施勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃、學(xué)生心理健康促進(jìn)行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。開展青少年讀書行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、善讀書、讀好書。加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度，加強(qiáng)學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。完善“三全育人”格局，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定聽黨話、跟黨走。
提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。落實(shí)好習(xí)近平總書記“有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才”的重要指示，實(shí)施高層次人才自主培養(yǎng)工程，把思路、政策和精力更加聚焦到“自主培養(yǎng)”上來(lái)。發(fā)揮高等教育龍頭作用，深化“雙一流”建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快構(gòu)建一流大學(xué)體系、培育一流優(yōu)勢(shì)學(xué)科。實(shí)施國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動(dòng)，探索構(gòu)建各學(xué)段貫通、多方協(xié)同、科學(xué)完備的培養(yǎng)體系，讓更多好苗子得以挑選出來(lái)。重點(diǎn)從基礎(chǔ)學(xué)科人才、高端工程技術(shù)人才、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)骨干人才、理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)緊缺人才等需求側(cè)出發(fā)，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，加快向理工科、戰(zhàn)略緊缺和新興交叉領(lǐng)域布局。實(shí)施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)核心要素建設(shè)計(jì)劃，研究建立國(guó)家科教融合創(chuàng)新特區(qū)，加強(qiáng)與政府部門、國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、科技領(lǐng)軍企業(yè)等協(xié)同育人，抓緊實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究、卓越工程師、卓越醫(yī)師等的重點(diǎn)突破。打造職業(yè)教育新增長(zhǎng)極，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，探索構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的網(wǎng)絡(luò)體系與機(jī)制設(shè)計(jì)，打破職業(yè)教育內(nèi)部循環(huán)和畢業(yè)生身份固化，形成中國(guó)特色職業(yè)教育制度模式，源源不斷向經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作。習(xí)近平總書記在今年教師節(jié)到來(lái)之際致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，深刻闡述教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，號(hào)召大力弘揚(yáng)教育家精神。總書記指出，教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。我們要強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)作用，抓牢師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師牢記為黨育人、為國(guó)育才初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。健全中國(guó)特色教師教育體系，加大對(duì)師范院校的支持力度，實(shí)施好國(guó)家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃（“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”），推動(dòng)“雙一流”建設(shè)高校重點(diǎn)開展科學(xué)類課程教師培養(yǎng)。加大教師待遇保障，鞏固義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平成果。從目標(biāo)、方法、機(jī)制和手段創(chuàng)新著手，深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，優(yōu)化教師管理和結(jié)構(gòu)配置，拓寬成長(zhǎng)發(fā)展空間，營(yíng)造濃厚尊師重教社會(huì)風(fēng)尚。
三、強(qiáng)化服務(wù)導(dǎo)向，有效提升教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力
習(xí)近平總書記指出，要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)。要準(zhǔn)確把握教育、科技、人才融合發(fā)展的趨勢(shì)與規(guī)律，自覺主動(dòng)做到教育強(qiáng)國(guó)與科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)一體推進(jìn)，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，助力形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。
有力支撐高水平科技自立自強(qiáng)。高等教育是人才第一資源、科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，要充分發(fā)揮高校特別是高水平研究型大學(xué)基礎(chǔ)研究主力軍、重大科技突破策源地作用，打造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量。組織實(shí)施高水平科技自立自強(qiáng)支撐工程，加快推進(jìn)高校有組織科研，高質(zhì)量推進(jìn)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)大平臺(tái)、教育部工程研究中心、省部協(xié)同中心建設(shè)，集聚力量開展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，加快實(shí)現(xiàn)重大原始創(chuàng)新突破，解決“卡脖子”問(wèn)題。深入實(shí)施“高等學(xué)校基礎(chǔ)研究珠峰計(jì)劃”，加強(qiáng)前沿科學(xué)中心等重大科研平臺(tái)、國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科創(chuàng)新引智基地等建設(shè)，實(shí)施國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃，加快形成國(guó)際比較優(yōu)勢(shì)，助力世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)。深入推進(jìn)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系建設(shè)，加快建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系。
服務(wù)國(guó)家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求。把握國(guó)家重大戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略和科技、產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)布局對(duì)教育、科技、人才以及職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯提出的新要求，部署高等教育綜合改革工程，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、造就拔尖創(chuàng)新人才上先行先試，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、優(yōu)化教育布局和結(jié)構(gòu)上先行先試。圍繞國(guó)家主體功能區(qū)戰(zhàn)略，結(jié)合地方重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實(shí)施新一輪部省戰(zhàn)略合作協(xié)議為抓手，選擇一些試點(diǎn)區(qū)域探索設(shè)立高等研究院、區(qū)域創(chuàng)新中心等，提升區(qū)域教育服務(wù)能級(jí)。持續(xù)支持中西部高校建設(shè)，面向人口大省擴(kuò)大高等教育資源規(guī)模。加快構(gòu)建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式和市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體“一體兩翼”工作格局，創(chuàng)新政產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合新載體，促進(jìn)教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)融合。深入實(shí)施“千校萬(wàn)企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動(dòng)，加強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，培育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能。
四、深化改革開放，持續(xù)激發(fā)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的動(dòng)力和活力
習(xí)近平總書記指出，從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變。要以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，發(fā)揮政策、制度、機(jī)制的價(jià)值驅(qū)動(dòng)與戰(zhàn)略牽引作用，加快推動(dòng)教育體系調(diào)整走向更加系統(tǒng)性、綜合性的集成，推動(dòng)教育發(fā)展走向更加主動(dòng)自覺的自信自立，推動(dòng)教育活動(dòng)延伸到更加靈活廣闊的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。
深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革。積極破除“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”頑瘴痼疾，以政策、制度和組織機(jī)制的一體化部署來(lái)推動(dòng)觀念更新、工作評(píng)價(jià)和方法改革。統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。推動(dòng)構(gòu)建多元主體參與、符合中國(guó)實(shí)際、具有世界水平的教育評(píng)價(jià)體系。
推進(jìn)教育數(shù)字化變革。深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，建設(shè)公平包容、更有質(zhì)量、適合人人、便捷高效的數(shù)字教育，有效支撐個(gè)性化學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，提高和發(fā)揮教育數(shù)字化助學(xué)、助教、助管、助交流合作的功能，以數(shù)字教育賦能教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。加快建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)，全面提升人力資源開發(fā)水平。
加快建設(shè)世界重要教育中心。統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩篇大文章，推動(dòng)更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次、更加主動(dòng)靈活的教育對(duì)外開放，在開放中促改革、促發(fā)展，增強(qiáng)我國(guó)教育國(guó)際影響力。有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，大力推進(jìn)“留學(xué)中國(guó)”品牌建設(shè)，不斷擴(kuò)大中國(guó)教育的朋友圈，構(gòu)建面向全球的教育伙伴關(guān)系。積極參與全球教育治理，為世界教育發(fā)展發(fā)出中國(guó)聲音、貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。
五、堅(jiān)持人民至上，讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)，最終是辦好人民滿意的教育。這充分表明發(fā)展教育的根本立場(chǎng)，反映教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根本價(jià)值追求。要深刻認(rèn)識(shí)教育之于人的全面發(fā)展的重大意義，深刻把握教育穩(wěn)步促進(jìn)共同富裕的路徑方法，把人民滿意作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平。
當(dāng)前，人民群眾的教育需求呈現(xiàn)出一些新特征，對(duì)“入好園”、“上好學(xué)”、“就好業(yè)”的愿望更強(qiáng)烈了；對(duì)發(fā)展素質(zhì)教育、學(xué)校課后服務(wù)供給質(zhì)量、滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的意愿更強(qiáng)烈了；城鎮(zhèn)化的發(fā)展、人口和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，帶來(lái)群眾對(duì)城鄉(xiāng)教育布局結(jié)構(gòu)和資源配置，對(duì)職業(yè)教育、繼續(xù)教育、老年教育等教育服務(wù)的期盼更強(qiáng)烈了。
要準(zhǔn)確把握群眾對(duì)教育的新關(guān)切新期盼，錨定2035年基本公共服務(wù)均等化目標(biāo)，加快構(gòu)建政府主導(dǎo)、覆蓋城鄉(xiāng)、可持續(xù)的基本公共教育服務(wù)體系。把促進(jìn)教育公平融入教育領(lǐng)域綜合改革各方面各環(huán)節(jié)，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。夯實(shí)基礎(chǔ)教育基點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化、高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展、特殊教育普惠發(fā)展。實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、城鄉(xiāng)教育一體化、師資配置均衡化、資源共享智慧化、教育關(guān)愛制度化，著力抓好提高公辦園普惠園在園幼兒占比、縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展先行創(chuàng)建、加強(qiáng)縣域高中和綜合高中建設(shè)、20萬(wàn)人口縣設(shè)置特殊教育學(xué)校等項(xiàng)目。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)，創(chuàng)新育人方式，深化課程教學(xué)改革，在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法。聚焦高校畢業(yè)生就業(yè)、降低教育養(yǎng)育成本、學(xué)生心理健康等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，全力以赴辦實(shí)事解民憂，讓人民群眾享受更有質(zhì)量、更加公平的教育。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本政治保證，是最大政治優(yōu)勢(shì)。要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展，匯聚全黨全社會(huì)共同辦好教育強(qiáng)國(guó)事業(yè)的強(qiáng)大合力。貫徹落實(shí)高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不斷提升民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)黨建工作質(zhì)量，推進(jìn)黨的組織和黨的工作全覆蓋，確保黨旗始終飄揚(yáng)在育人一線。要積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人格局，引導(dǎo)全社會(huì)樹立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，共同營(yíng)造良好的育人環(huán)境和社會(huì)氛圍。
加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，使命光榮、責(zé)任重大。教育系統(tǒng)要深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，凝聚全戰(zhàn)線智慧和力量，推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)謀劃設(shè)計(jì)，堅(jiān)定信心、開拓創(chuàng)新、篤定前行，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出新的貢獻(xiàn)。
