教育是國之大計、黨之大計。習近平總書記指出：“教育的根本任務是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”黨的二十屆三中全會《決定》提出“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，并對深化教育綜合改革作出戰(zhàn)略部署。新征程上，要牢牢把握培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個教育的根本問題，落實立德樹人根本任務，不斷深化教育綜合改革，努力辦好人民滿意的教育，為強國建設、民族復興偉業(yè)提供人才支撐。
加強社會主義核心價值觀教育。習近平總書記指出：“社會主義核心價值觀是凝聚人心、匯聚民力的強大力量?！秉h的二十屆三中全會《決定》提出“完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新”。堅持立德樹人，就要加強社會主義核心價值觀教育。青少年時期是人的一生中養(yǎng)成科學思維方法、提高科學思維能力的重要時期，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要時期，要大力引導學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。發(fā)揮思政課在社會主義核心價值觀教育中的主陣地作用，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新，引導學生將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。引導學生深入實際、深入群眾，在社會實踐中學真知、悟真諦，從社會實踐中感悟社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵、重大意義、重要作用，增強對社會主義核心價值觀的情感認同，進而轉(zhuǎn)化為自己的行為習慣。
樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀。習近平總書記強調(diào)：“要在全社會樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)?！秉h的二十屆三中全會《決定》提出“深化教育評價改革”，這對于加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向具有重要意義。教育最終是要為國家和民族的長遠發(fā)展造就德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，只有樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀，從國家和民族的長遠發(fā)展出發(fā)，才能更好落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)更多符合社會主義現(xiàn)代化事業(yè)需要的高素質(zhì)人才。要打破狹隘的唯分數(shù)、唯升學導向，注重學生德智體美勞全面發(fā)展，形成更加科學的教育評價導向。要做好長期規(guī)劃，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，圍繞加強學生的理想信念、道德品質(zhì)、知識智力、身體和心理素質(zhì)等方面加大培養(yǎng)力度，促進學生全面發(fā)展。
加快建設高質(zhì)量教育體系。習近平總書記指出：“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設高質(zhì)量教育體系”。黨的二十屆三中全會《決定》強調(diào)“加快建設高質(zhì)量教育體系”。當前，我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列，但與高質(zhì)量發(fā)展的要求相比還有一定差距，必須加快建設高質(zhì)量教育體系，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供有力保障。要完善義務教育優(yōu)質(zhì)均衡推進機制，全面提高義務教育質(zhì)量，優(yōu)化教學方式，健全教學管理制度，規(guī)范教學行為，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，縮小城鄉(xiāng)教育差距。健全學前教育和特殊教育、專門教育保障機制。加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，構(gòu)建產(chǎn)學研用深度融合的全鏈條、網(wǎng)絡化、開放式協(xié)同育人聯(lián)盟。加快建設中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學科專業(yè)，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
?。ㄗ髡邽楸本煼洞髮W教授）
